终于说完这些题目，可以说是各有特色，但又都体现出了出题人的某种思维惯性。

青少年应该写人性的积极面，人生是充满希望的，生活是充满光明的，我们要努力啊，我们要进取……

写的太多了，反倒当年我考得什么题目都忘了，2012年的山东卷哦，不知道还有谁记得。

读大学三年，忘记了高中的紧张，忘记了一摞一摞的作文材料，忘记了背诵的美文摘抄，但是很难彻底摆脱高考作文给我的思维模式。

看看所有的作文书，模式，框架，材料，论点等等，都像是一个板子刻出来的。

当时的作文训练也是这样，好作文，无非是语言稍稍优美一点，段落排列合理一点。

但是所有人的思路，都是这样的，就如同一个机器，复制出的产品。

就如同我刚才的分析，想得高分不跑题，就不能特立独行，创新观点。

记得有一年，好像是郑渊洁也参加了作文的答卷，似乎还有几个其他作家，但是得分都不高。

这条新闻可以在网上搜到，我嫌麻烦就不搜了，有兴趣的话可以自己去找找看。

我的疑问在于，为什么我们的高考教育不能接受有自我观点的人。

对于同一件事的看法，人人不同，为什么一定要有标准答案，或者说是高分答案。

作文的目的，不是应该考察语言的表达能力吗，为什么要那么看重考生的立意。

如果说跑题是存在的一种现象，那么针对题目的解读和看法，什么才是对题？

是不是从一开始就没有人有这样的疑问，我们到底要符合谁的题？

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